一、引言

随着信息化时代的来临,线上线下混合教学模式日益受到关注。特别是在高等教育领域,混合式教学为提升教学效率、优化教学资源、增强学生的自主学习能力提供了强大的动力。本文以三维动画设计软件3ds max课程为例,探讨信息化时代线上线下混台教学模式的教学设计实施与评价。

二、教学设计

1.课前准备

课前准备是混合式教学的重要环节,旨在帮助学生建立对课程内容的初步认识,并激发学生的学习兴趣。对于3ds max课程,课前准备包括:

1. 发布上预习材料:教师将3ds max的基本操作、软件界面,工具介绍等其础知识制作成PPT或视频,发布到线上学习平台。供学生提前预习；

   

   图1基础知识，ppt上传至学习通

   

   图2教学视频提前发布学习通

2. 建立线上讨论区:鼓励学生在预习过程中,通过线上讨论区提出问题、分享心得,以便教师及时了解学生的学习状况,调整教学策略。

   

   图3建立线上讨论区

2.课中实施

课中实施是混合式教学的核心环节,主要目标是引导学生深入理解课程内容。掌择实际操作技能。对于3dsmax课程，课中实施包括:

1. 线下授课:教师针对3ds max的重点、难点进行线下授课,通过案例分析、实操演示等方式,帮助学牛掌握软件操作技巧。

2. 线上互动:利用线上学习平台，组织学生进行小组讨论、在线测试等活动，促进知识的内化与迁移；

   

   图4建立小组讨论，在线抽查测试

3. 线上线下融合: 鼓励学生将线上预习、课中学习的知识与线下实践操作结合,完成具有一定难度的三维动画设计任务，提高学生的综合能力。

   图5线上线下讨论

3.课后拓展

课后拓展是混合式教学的延续环节，旨在巩固学生的学习成果，拓展学生的知识视野。对于3ds max课程，课后拓展包括:

(1)发布课后作业:教师根据课程内容，布置相关的三维动画设计任务,要求学生利用课余时间完成，以检验学生的学习效果。

(2)线上答疑与辅导:教师在线上学习平台提供答疑与辅导服务,帮助学生解决在课后作业中遇到的问题,提高学生的学习效率。

(3)分享优秀作品:鼓励学生将自己的优秀作品上传到线上学习平台,供其他同学学习借鉴，激发学生的学习热情；

图6优秀作品平台展示

(4)鼓励学生积极参与学院的工作室，利用自己所学知识，完成工作室交给的任务，拓宽自己的视野，如下图所示，在工作室对三维知识进行创新巩固。

图6奇异工作室进行自主创新知识巩固

三、教学评价

教学评价是混合式教学模式的重要组成部分，旨在全面评估学生的学习效果，为教学改进提供依据。对于3ds max课程，教学评价包括:
1.过程性评价
  通过线上学习平台的数据分析功能,对学生的预习情况、课堂参与度、在线测试成绩等进行实时测和记录，以便教师及时了解学牛的学习状态，调整教学策略。
2.结果性评价
 通过课后作业、作品展示等方式，对学生的三维动画设计能力和实际操作技能进行综合评价。同时,结合学生的线上学习记录、讨论区表现等，对学生的自主学习能力、团队合作精神等进行全面评估。
四、结论
 信息化时代线上线下混合教学模式为高等教育提供了新的发展机遇。通过合理的教学设计、实施与评价,可以有效提升教学质量,培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神。在三维动画设计软件3ds max课程中,混合式教学模式的应用取得了显著成效,为其他课程的混合式教学提供了有益的借鉴和参考。