《商品信息采集与编辑》课程设计以学生为中心，通过深挖学情数据，提供个性化学习路径来激发学生学习兴趣；以能力为本位，融通“岗课赛证”构建课程模块，安排循序渐进的实践任务并做好定期评估以有效提升学生能力；深化产教融合，邀请企业专家参与规划；引入企业项目紧密对接行业需求；设置专题、举办大赛培养学生创新思维与创业能力，多维度协同作用，致力于为学生带来丰富体验与广阔发展机遇。

1.围绕学生主体，调研兴趣案例，构建多元模式

《商品信息采集与编辑》课程设计充分践行以学生为中心的理念。借助全面深入的学生兴趣调研，精准选取富含代表性且能极大激发学生兴趣的商品案例，并巧妙融入课程整体架构。课堂上，引入4E教学模式，通过参与（Engage）环节激发学生兴趣和主动性，探索（Explore）环节让学生自主探究和发现，解释（Explain）环节促进知识的理解与整合，拓展（Extend）环节进一步拓展学生的思维和能力边界。

2.紧扣能力本位，打造课程模块，实施科学评估

以能力为本位，紧密结合OBE教学理念，围绕商品信息采集与编辑的关键能力构建完善的课程模块。按照能力递进的原则，从基础到复杂逐步提升学生的数据分析、页面策划、商品拍摄、后期处理与制作等方面的能力，教学团队分工协作完成教学任务。并且从过程评价、结果评价、增值评价3个维度，设计14个评价指标，定期运用科学评估手段对学生的能力进行精确评估，依据评估结果为学生提供极具针对性的能力提升建议和专业指导。

3.推动产教融合，引入企业力量，开展实践教学

在产教融合方面，邀请企业专家深入参与课程规划，确保课程内容与行业实际需求高度契合。将企业的真实项目引入课堂，运用真项目让学生实战锻炼，同时组织学生到企业实地参观学习，深入了解企业的运作流程和工作标准。使学生能更好地适应未来的职场环境，具备更强的职场竞争力。师生共同参与项目实践，老师给予专业指导，学生发挥创意与主动性，在共创中实现知识的传递与能力的提升。

4.聚焦创新创业，设置专题赛事，培养创新能力

课程设计高度重视创新创业教育，融合创新教育理念，设置创新创业专题，引导学生运用批判性思维去思考如何利用商品信息采集与编辑来开拓创新的商业模式。依托电子商务产业学院，提出具有创新性的方案，并运用多元智能理论对学生进行全面指导和给予恰当奖励，引入创业成功案例以激发学生的热情，大力培养学生的创新思维和创业能力。

通过以上多方面的综合举措和协同发力，致力于打造出更具科学性、适应性、前瞻性和引领性的课程，全面提升学生的综合素养和专业能力，助力学生更好地应对未来的各种挑战和机遇，为学生的未来发展奠定坚实的基础，为社会培养出更多高素质、创新型、应用型的优秀人才。