一、实施背景

在新质生产力视域下，产教融合、校企合作是推动职业教育高质量发展的关键，是支撑现代化产业新质生产力高质量发展的强大后盾。雷电竞RAYBET官网不断探索校企合作和高技能人才培养新模式，始终秉持“修德树人、知行合一”的办学理念，打造“双擎四融通”人才培养模式，培养出能够引领基础研究创新，科技发展创新，产业升级创新的拔尖创新人才，服务山东地区的电子信息类企业，为区域产业发展提供有力的人才保障。

二、探索创新培养模式

（一）搭建“双擎”育人平台，以技育德培育“匠技”

校企共同制定适合培养人工智能专业现场工程师的培养方案，重构基于职业能力结构模块化课程体系。依托黄冈教育中兴ICT产业学院，企业投入先进技术和设备，形成“一体化教室—生产化实践中心”中校内多样化教学平台，通过现场工程师项目组织教学，夯实学生专业基础和实践能力。

（二）精探索实行“校企双融合”育人模式

以企业人才需求为目标，共同研定培养方案，实行企校“双师”联合培养的企业新型学徒制培养模式。国基北盛(南京)科技发展有限公司选拔优秀技能人才担任企业导师，学校为企业学徒指派专业教师，双方合力搭建理论与实践紧密结合的培养平台，共同开展技能培训。构建以产业岗位标准为引领、以院校人才培养为基础、以技能人才评价为纽带的“产教评”技能生态。

（三）校企共建产教融合实训基地，培养高质量学徒

与国信蓝桥教育股份有限公司共同投资建设(山东)云计算大数据人工智能创新应用技术中心和产教融合实训基地,产教融合实训基地是学校与企业深度合作的重要平台，旨在促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，通过整合双方优势资源，为学生提供真实的工作环境和项目实践机会，使学生能够在实践中掌握专业知识和技能，提高职业素养和创新能力。同时，基地也将为企业提供源源不断的人才支持和智力支持，推动企业技术进步和产业升级。

总之，新质生产力时代为人才培养带来了新的机遇和挑战。所以高校需要重新审视并调整人才培养策略，以培养出适应新质生产力时代的高素质人才。通过构建跨学科课程体系、加强实践教学环节等方式，我们可以为人才培养注入新的活力，为社会培养出更多优秀的人才。同时，高校也需要不断创新和探索，以适应新质生产力时代的发展需求。