《大学英语》课程标准

一、课程基本信息

课程名称：大学英语                         课程代码：0510001-0510003

课程类别：公共基础课

课程类型： B类（理论＋实践课）

是否为精品课程：院内一般课程

总学时：98（理论学时数：70，实践学时数：28）　学分：6分

二、课程定位与课程设计

（一）课程性质与作用

大学英语课程是raybet最佳电子竞技平台所有的非英语专业学生必修的一门公共基础课程。它服务于该专业人才培养计划中的专业培养目标，服务于学生英语应用能力的需要。课程遵循“应用为主，够用为度”的原则，在专业课程体系中凸显其基础性地位和工具性作用。由于生源结构比较复杂，学生的英语水平起点也不高，而且个体差异较大，英语教学存在较大的难度。高职高专英语坚持为专业人才培养目标服务的原则，紧密围绕各系部、各专业目标岗位群对英语的实际需要，参考扩招后生源英语水平下降的实际状况，按学生可接受程度的原则，确定高职高专英语教学的目标与定位。高职高专英语教学目标：根据教育部《高职高专英语教学基本要求》的要求，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料。在涉外日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，为今后进一步提高英语交际能力打下基础，以达到高职高专学生应达到的基本教学要求。我们把培养目标定位在：培养操作一线应用性人才的英语实用能力上。它既符职业教育培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者的基本培养目标，更是体现中国加入世贸之后，就业市场对职业教育培养高等双语应用型人才所提出的更高目标。

表1 与前期课程的关系

 

表2 与后续课程的关系

（二）课程设计的理念与思路

1. 课程设计理念

（1）以学生实际发展需要为本 

此课程以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导，以培养学生在将来工作中所需要的英语应用能力为目标，在帮助学生打好语言基础的同时，重点提高听、说、读、写等应用能力为目标，特别是工作过程中的英语交际能力，真正体现高职公共英语教学职业性、实践性和实用性。 

（2）开放化教学理念 

教学内容开放化：服务于专业学习和职业人生发展，教学内容根据专业特点适度调整，如，在汽车专业增加汽车专业词汇和相关知识。 

教学方式开放化：走出教材，搜集利用现实资源和网络资源，注重资料的时效性，捕捉最新社会信息；走出教室，进行真实性实践操作。 

2.课程设计主要思路

第一、二学期以培养学生英语学习兴趣为主，掌握英语基础知识，了解职业英语特点，通过全国职场英语考试为目标，第三学期以行业英语教材为蓝本，结合学生专业，为以后工作奠定基础。 

（1）以简单通用知识引导，培养学生学习兴趣 

以《新航标职业英语教材》内容为主，精挑简单、实用、贴近职场的单元，如面试、机场接机、酒店入住等，培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。 

（2）以全国职场英语考试为目标， 夯实学生英语基础知识 

通过模拟习题强化练习，夯实学生的英语基础知识，提升学生的英语水平，以顺利通全国职场英语考试，为学习行业英语打下基础。 

(3）以所教专业学生职业能力为目标，优化课程内容 

根据学生未来岗位（如旅游、汽车、物流）的需求，优化教学内容。增设专业词汇，对教学内容进行相对应的简化和偏重。根据专业制定项目，要求学生自己动手，以小组为单位制作ppt并向全班汇报，以培养学生运用英语的能力，同时还应特别注重学生的翻译能力和口头表达能力的培养。 

(4）以学生为主体，优化教学方法 

以学生为主体，运用项目教学法、角色扮演法等教学方法，积极引导学生参与各种教学活动，充分调动学生学习的主动性，使学生置身于开放的、互动的教学情境中，有利于培养学生的自主学习能力和创新意识，为学生的终身发展打下了良好的基础。 

(5）利用网络空间，革新教学手段 

课程教学利用网络学习平台，引导学生充分利用网络学习空间，实现网上交流、网上教学、网上学习、网上答疑以及在线交作业等，以革新教学手段。 

三、课程目标

raybet最佳电子竞技平台大学英语课程的基本教学目标是既要使学生掌握实用的英语语言知识和交际能力，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行书面和口语的信息交流，同时要增强学生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应社会发展和国际交流的需要。具体量化为以下三个方面：

1. 知识目标

（1）词汇 ：第一阶段应认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500 个左右的单词能正确拼写、英汉互译。；第二阶段应认知3500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力。对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。此外，学生还应结合专业英语学习，认知400个左右的专业英语词汇。

（2）语法： 词类、构词法、句子成分、句子种类、句子类型、时态、语态、语气、非谓语动词、从句、强调句型、省略、倒装和标点符号。

 2. 职业技能目标

（1）听的能力：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。

（2）说的能力：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。表达比较清楚，语音、语调基本正确。

（3）读的能力：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。

（4）写作能力：能就一般性题材，在30分钟内写出80-100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证、套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。

（5）翻译能力：能借助词典将题材熟悉的文章和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语；译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。

3．职业素质养成目标

（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；

（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；

（3）培养学生勤于思考、勇于创新、敬业乐业的精神；

（4）培养学生的质量意识、安全意识。

四、整体教学设计思路

（一）课程内容、要求及课时安排

1.  教学内容选取的依据与设计方法

根据高职公共英语教学职业性、实践性和实用性的原则，本课程在选取过程中，根据行业特点，针对专业培养计划对基础课的要求，把教学内容与学生未来岗位对英语的需求联系起来，让学生学有所获，为学生的可持续发展奠定良好的基础。 

2.   内容组织方式

1）选取实用简单英语，培养学生兴趣 

选取《新航标职业英语》第一、第二册部分进行教学，内容简单、实用、贴近生活、充满趣味。 

2）培养职业素养，注重语言学习 

第二学期主要学习《新航标职业英语》，教学内容分别围绕特定的职业主题展开，以特定的岗位为暗线，既涵盖与岗位相关的典型的工作内容和场景，又强调相应的语言技能训练，兼顾职业素质的培养和语言知识的学习，使学生语言技能的发展和职业技能的发展同步。 

3）整合真实任务情境，增强可操作性 

按照企业真实的载体的形式设计教学内容，通过项目实践等活动将语言知识和技能与职场专业知识相结合既方便老师组织课堂活动，也有利于发挥学生的主动性和创造性，从而更好地将英语语言与专业知识结合起来。 

 

 

教学内容	具体内容	要求	学时
教学模块一	选用高职高专“十二五”国家级规划教材《新航标职业英语教程》第一册	本着“实用为主，够用为度”的原则，要求对重点、难点要讲解透彻。先教语音、词汇和语法，为学生打好基础 → 再到篇章结构、听力理解和应用文写作，为学生拓宽知识 → 再到学生会说、会写、会用，为学生运用搭建桥梁，这样循序渐进，让学生在轻松的氛围中学习英语	30
教学模块二	选用高职高专“十二五”国家级规划教材《新航标职业英语教程》第二册	通过特定的职业主题展开，以特定的岗位为暗线，既涵盖与岗位相关的典型的工作内容和场景，又强调相应的语言技能训练，兼顾职业素质的培养和语言知识的学习，使学生语言技能的发展和职业技能的发展同步。	34
教学模块三	选用校本教材《职场交际英语》、《汽车英语》，以汽车等行业主要职业的典型工作过程来组织内容。	根据未来从事相关职业活动中主要方面分成八大知识模块，每个模块根据职业涉外活动中共有的典型英语交际场景进行选材，并围绕一个特定的职业岗位来安排内容和设计任务，提供主题背景或商务文化方面的相关信息，侧重语言知识的输入和输出。学生根据已学到的职场相关知识以及语言知识和技能在课上或课后以小组形式完成一个项目。项目指令明确，可操作性强，即有利于培养学生自主学习和分工协作的能力，又能锻炼他们综合运用所学知识和技能进行项目实践的能力，以及其他可拓展到未来职业岗位工作中的基本素质。	34
总学时			98

 

（二）课程教学要求

1、教学方法

本课程在教法上，要求改变传统的教学模式，采用角色扮演法、任务驱动教学法、案例教学法、交际法等，引导学生积极思考，运用所学的英语知识进行英语实践活动， 

1）角色扮演法 

在课堂中根据不同的教学内容设计不同的教学情境，让学生扮演不同的角色，充分挖掘他们的潜力，让学生真正做到在做中学。 

 2）任务驱动法 

使学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中，学生会不断获得成就感，这样可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。 

3）交际法 

教学过程交际化，学习语言，交际既是学习的目的也是学习的手段，在教学中创造接近真实交际的情景并采用小组活动的形式，通过大量言语交际活动培养学生运用语言交际的能力，把课堂交际活动与课外生活中的交际结合起来，有利于学生语言交际能力的快速提高。 

4）案例教学法 

教学中以多种方式向学生展示案例，通过对典型的典范案例或瑕疵案例进行分析，让学生结合具体的应用情境把握学习的重点和难点，掌握知识和技巧。如：口头描述，多媒体展示，学生表演等等。案例的应用有利于把枯燥的理论知识变得生动、有吸引力，激发学生学习英语的兴趣，也可以大大缩短教学与真实生活的距离。 

5）合作学习法 

大部分的学习任务都是以小组为单位来进行。学生在完成任务的过程中必须协商、讨论、合作完成。 

2、学习方法

1） 课内学习+课外拓展 

本课程有贴近生活的一面，也有接轨职业的一面，除了在课堂上学习课本知识外，还要求学生多进行课外的阅读，书本、杂质、网络都是课外学习的好媒介，推荐好的书目、电影、音乐供学生课余欣赏。 

2） 个人学习+小组学习 

教学中既有个人独立完成的学习任务，又有小组写作完成的任务，例如专题ppt汇报。全班分为若干个小组，既锻炼了学生的自主学习，也培养了团队协作能力。 

3、课程资源

（1）教材：

选用“十二五”职业教育国家规划教材《新航标职业英语》，蒋秉章主编，北京语言大学出版社出版，2011年12月第一版。

（2）参考资料、：

教学视频与音频：以教学模块为单元，内容主要包括新航标职业英语教学视频与音频、全国职场英语考试听力、课程拓展音频和视频，其主要目的是为学生提供课堂教学课外自学，主要用来提升学生的英语语言技能和专业基本素养。 

电子书屋：发表在教师个人空间供给学生课外阅读借鉴，提高学生的英语水平和综合专业素养。 

五、课程实施条件

（一）教学条件

1、教学环境

普通教室与多媒体教室相结合。

2、设备要求

配有2个语言实验室、若干个个多媒体教室。为提高学生听力，学校统一配备英语调频发射台一套。

（二）师资条件

 本课程要求大多数教师具有研究生及以上英语专业所具备的英语相关知识和能力，健康的身心以及热爱教育工作，热爱学生； 同时有较强的教学能力、教育科研能力和创新能力能掌握相关高等教育法规，具有一定的教育学、心理学基本知识，并能运用在实际教学过程中。另外好要求教师具有制作多媒体课件进行教学设计的能力，并具有应用现代教育技术进行教学的能力。

六、课程考核要求

本课程采用开放式的过程考核模式。主要考核内容及权重如下：

 

考核阶段		考核内容	考核形式		考核标准		成绩比例
第一学期（终结考试为主）		笔试与听力	期末考试		按学生期末考试实际得分折算。		50%
		学习态度	课堂考勤、表现、作业		课堂考勤占5、表现5、作业5		15 %
		英语口语+词汇测试	英语段落朗诵 词汇、短语考核		每个学生朗诵1-2分钟流利的英语 随堂进行本学期所学词汇的测试，包括词汇和短语，以汉译英和英译汉的形势呈现		35 %
合计							100 %
第二学期 （过程考试为主）	学习态度		课堂考勤		全期点名十次没每缺一次扣分(请假扣0.5)，缺课3次（含次）以上，该课程计0分。		5%
			课堂表现		根据听课和课堂回答问题情况给予计分		5%
			纸质作业情况		纸质作业共交5次，每次计2分		5%
	听、说模块		录制情景对话		坚持考核多样化的原则，可以要求学生选取 某一职业场景录制情景对话。		15%
	读、译模块		1. 词汇测试 2. 翻译测试		1. 词汇测试，抽取Unit1,3,5,7课本词汇 2. 翻译测试，抽取Unit1,3,5,7课本中汉译英和英译汉句型		15%
	写作		应用文写作		根据中文提示写英语应用文		15%
	期末考试		闭卷		按学生期末考试实际得分折算。		45%
	合计						100 %
第三 学期 （过程考试为主）	学习态度			课堂考勤		全期点名十次没缺一次扣分(请假扣0.5)，缺课3次（含次）以上，该课程计0分。	10%
				课堂表现		根据听课和课堂回答问题情况给予计分	5%
				纸质作业情况		纸质作业共交5次，每次计2分	5%
	笔试与听力			期末考试		按学生全国职场英语考试实际得分折算。	50%
	口语测试			情景对话		要求学生选取某一职业场景录制情景对话。	30%
	合计						100 %

 

七、补充说明

本课程的课程标准是根据高职高专教育的特点和培养目标而制定的，适用于raybet最佳电子竞技平台非英语专业的通识教育必修课程。制定过程遵循以下原则：符合培养方案要求、体现培养目标和培养规格的原则；不断提高课程标准的科学性、思想性和实践性；结合学生实际，按照学科专业体系，建立课程体系。